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八荣八耻,中国教育报

发布时间:2019-11-08 13:40编辑:外语教育浏览(107)

    北京理工大学的“德育答辩”是检验大学德育效果、提高思想政治工作实效性的有效措施,它是在充分把握时代精神的背景下,对德育的重新审视。大学生德育的根本目的,就是实现培养目标“德”与“才”的统一,既重视知识传授,又重视道德培养;既培养具有现代科学知识的社会主义合格建设者,又培养关注国家命运的社会主义可靠接班人。当前,建设社会主义和谐社会对人的思想道德素质要求越来越高,北京理工大学的这一做法势必引起广大高校德育工作者和教师的思考和创新。

    为贯彻胡锦涛总书记“八荣八耻”重要讲话精神,落实校党委关于在全校大力开展社会主义荣辱观教育的通知精神,自3月中旬以来,生命科学学院坚持不懈地开展了“树立社会主义荣辱观,争做全面发展大学生”主题教育系列活动。

    一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。本世纪头20年是我国全面建设小康社会的重要战略机遇期,也是中国共产党团结带领全国各族人民开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的关键时期。美好的蓝图能否变为现实,需要党的正确领导,需要全国各族人民的共同努力和艰苦奋斗,需要一代代青年人的自觉担当。

      这些年来,东北大学也在德育的方法创新方面积极探索。东北大学是一所具有爱国主义光荣传统的高校,有着“自强不息、知行合一”的学校精神和“爱国爱校、严谨治学”的学校传统。中央16号文件下发以后,学校党委站在历史责任感的高度,思考改进加强学校德育工作的渠道,一方面继续巩固和完善网上思想政治工作、优秀班风竞赛、社会实践等具有东大特色的成功做法,另一方面,从2006年3月开始着手策划编写《东北大学大学生成长成才系列指导丛书》。这是一套从入学到毕业,为本科生量身打造的德育辅助读物,内容特点是寓德育于就业和知识传播指导之中。

    一是建立了社会主义荣辱观宣传阵地。学院依托院团委网站,并通过印发宣传材料、展出宣传板块等形式宣传“八荣八耻”的具体内容,营造了教育学习活动的浓厚氛围。日前,学院购买了《树立社会主义荣辱观学习读本》和《社会主义荣辱观教育读本》等学习材料,已发给每个年级。

    胡锦涛提出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,是对我们党一直以来的教育方针和培养目标的继承和发展。

      《东北大学大学生成长成才系列指导丛书》共包括《扬起理想之帆》、《律己修身之道》、《勇渡学海之舟》、《畅享青春之旅》、《完美人格之策》、《走向成功之路》等六本具有不同指向性的读本。

    二是召开了社会主义荣辱观教育主题民主生活会。3月18日至25日,03级、04级和05级各团支部根据支部特点,先后召开了主题民主生活会,认真学习领会“八荣八耻”精神实质,引导同学结合实际思考和讨论什么是光荣的、什么是可耻的,用正确的荣辱观来指导自己的学习、工作和生活。

    国以才立,政以才治,业以才兴。大学生是青年中的优秀分子,是十分宝贵的人才资源。对大学生的培养教育问题是我党始终常抓不懈的工作重点,把大学生培养成什么样的人以及如何培养的问题必然地、历史性地展现为关乎国家发展和社会进步的重大理论和现实课题。

      其中,《扬起理想之帆》主要面向一、二年级学生的理想信念教育,讲述什么是理想,怎样树立和实现理想;《律己修身之道》配合社会主义荣辱观教育,阐述“八荣八耻”的深刻内涵,引导青年学生提高思想道德素质;《勇渡学海之舟》主要面向一年级新生,教会他们课堂学习的正确方法,指导他们顺利完成四年学业;《畅享青春之旅》立足于二、三年级学生,教会他们如何利用文艺、体育、社团等活动平台充分提高修养,提高综合素质,全面发展;《完美人格之策》面向广泛的学生群体,帮助大学生进行心理调节,疏解心理压力,保持良好的心态,建立和谐的生存环境;《走向成功之路》则主要面向三、四年级学生,为大学生顺利完成职业规划,最终走向成功提供理论指导和方法借鉴。

    三是开展了以“牢记‘八荣八耻’,投身道德实践”为主题的征文活动。通过征文活动,引导大学生结合实际划清“荣”与“耻”的具体界限,确定“荣”与“耻”的评价标准;引导学生牢固树立正确的荣辱观,不断提高自身道德修养,为推动和谐校园以及和谐社会的建设贡献自己的力量。

    新中国成立之后,毛泽东同志就提出了培养造就千百万社会主义事业接班人的战略任务,他指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

      这套丛书贴近实际、贴近生活、贴近学生。参与编写者多是学校长期从事学生思想政治工作的教师、干部,还有硕士研究生和本科生。各个读本中列举了大量的发生在校园里的生动事例,很有亲和力、吸引力和感染力。丛书的语言运用符合当代大学生的阅读习惯和叙事方式,以理服人又以情感人。丛书内容打破了以往单一的说教模式,或以网友评论、几幅漫画开篇,或插入历史典故、名人名言,正文与旁征博引相得益彰,恰到好处。

    四是开展了树立社会主义荣辱观社会实践活动。04级、05级以青年志愿者活动为载体,围绕“八荣八耻”,开展了生动活泼的道德实践活动,引导同学在实践中落实胡锦涛总书记重要讲话精神。

    在改革开放的新的历史时期,邓小平同志根据社会主义初级阶段的历史任务与战略目标,创造性地提出了培养“四有”新人的理论,即适应建设社会主义现代化强国需要的有理想、有文化、有道德、有纪律的一代社会主义新人。在这“四有”中,有理想是灵魂,是奋斗目标;有道德是立身处世之本,是根本素质和人格力量;有文化是基础,是智力支持;有纪律是保证,是必要条件和制度保障。这四个方面相互联系,相辅相成,共同体现了社会主义经济、政治制度对社会成员在政治觉悟、精神状态、道德风貌和文化素养方面的要求。

      这套书出版后,免费发放到学生手中,由团委、学生处组织广大青年学生组织主题团日、主题班会,交流读书笔记,召开学习座谈会,对丛书进行系统深入的学习。争取使每个学生都能在有限的时间读完这本书,读懂这本书,读透这本书。有的同学在读了《扬起理想之帆》一书后说:“以前觉得理想信念是一个很崇高同时又很模糊的问题,读了这本书,一下子觉得它离我们近了,清晰了。”“这本书很贴近大学生,特别是一些鲜活的事例,读了以后很受启发。”有的同学在看了《律己修身之道》后说:“这本书把‘八荣八耻’的道德要求用我们喜闻乐见的形式表现了出来,对我们加强道德自律很有帮助。”

    五是加大了学生干部教育力度。为充分发挥学生干部的示范带头作用,学院通过大会动员、座谈讨论等形式对学生干部进行培训,引导学生干部树立社会主义荣辱观。通过学习、交流活动,提高了学生干部的综合素质。

    1998年5月4日,在庆祝北京大学建校一百周年大会上,江泽民同志在继承邓小平同志“四有新人”思想的基础上,向全国大学生提出了“四个统一”的要求,即:要坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一;坚持学习书本知识与投身社会实践的统一;坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一;坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。2001年4月1日,在庆祝清华大学建校九十周年大会上,江泽民同志又对当代大学生提出了“五点希望”:希望大学生成为理想远大、热爱祖国的人;希望大学生成为追求真理、勇于创新的人;希望大学生成为德才兼备、全面发展的人;希望大学生成为视野开阔、胸怀宽广的人;希望大学生成为知行统一、脚踏实地的人。

    同时,结合我校评建创优实际,在全院学生中开展“件件是评估对象,人人是迎评主人”评建创优宣传口号征集活动,以增强学生评建创优的责任感,展现我院大学生积极向上的精神风貌,进一步营造“践行‘八荣八耻’,迎接教学评估”的舆论氛围。目前,这项活动正在进行中。

    新世纪新阶段,以胡锦涛为总书记的党中央,提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想,描绘了经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的发展蓝图,从而为当代大学生的成长成才提供了更加良好的环境,也为当代大学生的建功立业提供了更为广阔的舞台。2005年1月,胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上也提出,要培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。2006年3月4日在胡锦涛同志看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。这“八荣八耻”概括精辟,内涵深邃,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向。

    (生命科学学院 李保华 常晓丽)

    “八荣八耻”是对党的教育方针和培养目标的继承与发展,是一脉相承的。大学生的全面发展是在社会发展的历史过程中实现的,也是在全民族素质不断提高的现实过程中实现的。邓小平同志的“四有”新人思想是党和国家领导人关于提高民族素质和人的全面发展问题的思考,是现阶段全国各族人民都应努力追求的理想人格,是对全国人民提出的共同要求;江泽民同志的“四个统一”和“五个成为”的思想是专门针对大学生提出的要求,深刻阐明了大学生思想道德素质和全面发展的内涵,从具体实践和成才标准上进一步回答了如何塑造社会主义新人的问题;胡锦涛同志提出的“八荣八耻”,则为当代大学生明确了是非、对错、善恶、美丑的衡量标准与判断指标,为大学生形成正确的思想政治观念指明了方向,是对“四有”新人思想的丰富与发展,对我国当前进一步加强和改进大学生思想政治教育提供了明确的指导。

    首先,“八荣八耻”进一步明确了培养什么人的问题,是全面建设小康社会时期党的教育方针的深化。不同的时代,不同的民族,持有不同世界观、人生观、价值观的人们,其荣辱观是不同的。一个社会应该有明确的主流价值取向。在是与非的价值判断上没有主流价值的导向,一个社会的道德生态上就会陷入一盘散沙、一片沙漠。恩格斯说,“每个社会集团都有他自己的荣辱观”。胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观回答的是社会主义社会中什么是光荣,什么是耻辱。“八荣八耻”旗帜鲜明地指出我们应该坚持什么,反对什么,倡导什么,抵制什么,涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义,以及中华民族文化的行为规范和道德要求,这就为所有党员干部尤其是包括大学生在内的青少年提供了知荣明耻、褒荣贬耻、扬荣抑耻的价值取向和行为准则,对于引导人民,尤其是引导青少年明辨是非,培养良好的社会风范,树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳,具有重大意义。当代大学生要自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

    其次,“八荣八耻”明确了怎样培养人的问题,为素质教育指明了方向,是高等院校在新时期“办好人民满意的教育”的价值指南。当代大学生是承上启下、继往开来的一代既是历史的幸运儿,又是现实的负重者。近几年,我国非常注重加强大学生的思想政治教育,一再强调要加强思想政治教育的针对性和实效性、吸引力与感染力,思想教育与解决实际问题相结合,要真正解决大学生在成长成才过程中实际面临的实际问题,凸现问题意识。马克思曾经有一句名言:问题是时代的格言,是表现时代自己内心状态的最实际的呼声。 “八荣八耻”之所以一经提出就引起社会各界的巨大反响,正是因为它切中时弊,是针对当前社会发展尤其是社会风气中出现的实际问题阐发的。在加强大学生思想政治教育中贯彻社会主义荣辱观的教育,也需要从大学生的思想实际出发,发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,这是我们“怎样培养人”的一个关键问题。应该说,我国当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的。但是,我们也应该清醒地认识到,伴随着经济全球化进程的日益深入,各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想,某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。相当一部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。因此,必须从学生的思想实际出发,实事求是,有的放矢,把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置,作为大学生思想道德建设和大学生思想政治教育的一个重要内容,不断丰富教育的内涵和效果。

    总之,大学生是祖国的未来、民族的希望,大学生也是社会主义思想道德建设的一支重要力量。塑造大学生的思想道德品质,就是在塑造中华民族的思想道德品质;引导大学生树立社会主义荣辱观,必然影响到祖国未来的建设和发展。我们要十分重视在大学生中大力弘扬社会主义荣辱观的工作,把它作为关系国家民族未来的大事来抓。

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